国际经济与贸易专业建设任务书

一、建设目标

（一）总体目标

以市场需求为导向，坚持育人为本、德育为先的原则，主动适应经济新常态下的外贸发展要求，按照“应用型、地方性、开放式”的办学定位，走特色发展之路。以应用型教学改革为核心，着力推进产学研合作和双能型师资培养，提升学生创新创业能力，进一步强化专业教育服务地方经济发展的有效度，将铜陵学院国际经济与贸易专业建成为省内居于领先地位，国内有一定影响力，为国内其他同类院校专业建设与改革起到示范和带动作用的国家级特色专业。

（二）具体目标

1. 应用型教学改革取得新突破

以外贸实践能力培养为主线，切实增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，培育推动外向型经济发展的生力军。继续加强模块化课程建设，推进模块课程的项目教学实施，把创新创业教育贯穿人才培养全过程。健全“产教融合”育人机制，校企共同制定人才培养方案，共同构建课程体系和内容，共同制定核心课程标准，改革教学方法和手段，改革评价方法。顺应“互联网+”发展趋势，探索网络化教育新模式，实现个性化学习和自主学习。进一步提升专业对口就业水平和用人单位对毕业生满意度。

2. 产学研合作达到新高度

围绕地方经济发展需求加强社会服务。呼应铜陵市和皖江城市带经济转型发展战略，进一步加强与地方政府合作，鼓励教师积极参政议政，为政府科学决策贡献力量。紧密联系企业发展需要，积极开展横向科研，完善体制机制，促进教师参与应用性科研和成果转化。汇聚多方资源，推进协同创新，继续建设好校级“皖江经济协同创新中心”，运作好铜陵市经济学会，充分汇聚现有创新力量和资源，释放人才、资源等创新要素活力。

3. 师资队伍建设达到新层次

建设一支具有较高理论水平和较强实践能力的“双能型”师资队伍。通过五年建设，到2020年，使本专业专任教师数达20人，其中省级学科带头人或拔尖人才1-2名，省级中青年骨干教师2-3名，培养和引进博士8-10名，建立兼职教师资源库，新增聘用兼职教师15名（其中客座教授3名、行业专家12名）。“双能型”教师比例达到90％，教师整体素质大幅提高。

4. 实践基地建设达到新水平

校内，在“皖江城市带国际贸易综合实训中心”的基础上，新建1个现代商务实验室、1个商务谈判模拟实验室、1个企业运营模拟实验室、1个报关报检实验室，改建1个货代实验室、1个贸易流程实验室、1个单证实训室，建成一套具有国内先进水平的校内实训系统，使之成为在全省乃至全国外贸领域具有示范作用的实践教学和培训基地。校外，进一步加强实习实训基地建设，五年内新建5-7个高水平校外实习实训基地，使校外实习实训基地达到20家左右，使校外实习实训基地成为培养学生实践技能和职业素养的重要场所。

5. 人才培养质量获得新提升

通过人才培养方案修订和人才培养模式改革，强化学生创新精神和创新创业能力培养，使该专业毕业生初步具备独立开拓国际市场的职业素质，创业和就业能力明显增强，为安徽省外向型经济发展提供强有力的人才支撑。通过五年的建设，使国际经济与贸易专业在省内同类院校中具有鲜明的办学特色和明显的办学优势，达到国内先进水平，教学改革成果也能在其它高校推广使用。成功申报国际商务专业硕士点并顺利招生。

6. 拓展国际合作办学空间

为拓宽师生国际视野，提高教师教学能力与学生培养质量，在现有中韩合作“2+2”基础上，不断完善和规范国际合作办学项目，并积极联系新的国际合作办学伙伴，力争在建设期内，再争取1－2个新的合作办学项目。

二、建设内容

（一）创新人才培养模式

坚持“地方性”服务面向定位，坚持“应用型”人才培养目标定位，将创新创业教育贯穿教育过程的始终，努力实现创新创业教育与专业教育由“两张皮”向有机融合的转变，构建复合型教学体系。修订专业人才培养方案，由注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养的转变，由单纯面向有创新创业意愿的学生向全体学生的转变，切实增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，更好服务于皖江城市带外向型经济发展需要。

（二）加强专业教学团队建设

在现有13名专任教师的基础上，按照“优化结构、完善机制、突出重点、提高水平”的要求，以专业建设为龙头，以加强“双能”教学团队建设为重点，不断优化教师队伍的能力结构。同时改善职称结构、学历结构和年龄结构，实行内部人才多渠道培养与外部引进高层次人才相结合，建设一支素质优良、结构合理、精干高效、相对稳定的高水平教学团队。

1. 专业带头人（培养对象）培养

建设期内，按照引进、培养和聘请相结合的原则，实施学科带头人培养计划，尤其是通过国内外研修学习，进一步加大对现有专业带头人培养对象的培养力度，新增加1名专业带头人培养对象。并从行业引进2名专业带头人，负责校内外实验、实训、实习课程的教学及相关人才培养工作，指导和带动中青年教师成长。

2. 骨干教师培养

建设期内，从现任中青年教师中选拔4名左右按校级“双能型”骨干教师目标培养，并在校级骨干教师中推荐选拔省级骨干教师。同时，加大骨干教师挂职锻炼力度，不断提高 “双能”型教师比例。

3. 专任教师引进与培养

项目建设期内，每年引进或培养博士研究生3-5名，努力提高博士学位教师比例；通过每年选派2-4名教师到企业挂职锻炼、国内大学或科研所进修学习；组织教师20人次以上，利用寒暑假到校内外实训基地进行顶岗实践；组织教师15人次以上参加国内短期培训，参加至少30人次的专业学术交流。

4. 兼职教师聘用

建设期内，在现有兼职教师的基础上，聘请客座教授、校外专家、行业技术专家、有实践经验的技术人员等15人左右，组成兼职教师资源库。

（三）优化课程体系

1. 课程体系设置改革

一是整合一些课程，避免不必要重复，节省教学时间，为增加新的课程创造条件。二是凝练课程内容，提高课程水平。三是分离理论教学内容与实验教学内容，将实验内容较多的课程形成单独实验课程，保障实验教学环节有效实施。四是增加实践教学环节的学时，使专业核心课程的实验教学时数不少于总学时的30%，全部课程的实验教学时数不低于全部教学时数的35%。

2. 加强应用型课程建设

加强应用型课程建设。制定核心课程建设规划，设立核心课程建设课题组，吸收企业专家和实验教师参加，细化核心课程建设方案，本着实践类课程优先的原则，支持和鼓励应用型精品课程建设。争取到2020年，使国际经济与贸易专业国家级精品课程达到2门、省级精品课程达到4门、院级精品课程达到10门。

加强应用型教材建设。组织校内优秀教师、校外有丰富实践经验的行业企业专家，编写本科应用型教材，突出应用性、可操作性和实践性，通过逐步修改、完善，形成1-2门国家级规划教材、3-5门省级规划教材。

（四）教学方法与考核方式改革

改革教学方法与手段，培养学生自主学习能力。以生为本，倡导教师、学生换位思考，完善和改进案例教学、辩论法等行之有效的教学方法。通过案例教学法，将理论讲解、实验教学、实践教学与创新活动等融为一体。在教学过程中，围绕典型案例，按照任务驱动模式将教学内容重新编排，用多少，讲多少，力求覆盖所有相关能力要素。在组织课堂教学时，任课教师采用双向问辩法，启发学生思考，引导学生理论联系实际，在讨论中强化知识认知，在激辩中升华思想，提升教学效果。加强对现代教育技术、手段的研究和应用，逐步推进MOOCs（慕课）教学、翻转课堂等教学方式，提高学生学习兴趣和效果。计划完成5门MOOCs（慕课）教学。

改革教学考核方式，试行与产学研合作模式相适应的学分制和弹性学制。制定规范的理论及实践课程考试考核大纲和考核标准，理论考试严格实行教考分离，重点加强实际技能考核，实行平时作业、实训报告、企业实习考核、期末考试相结合的成绩评定机制，企业实习考核由学校和企业共同承担。

（五）扩建实验、实习实训基地

按照外贸业务流程和岗位能力要求梳理和编制实验项目。按照外贸流程及相应的工作岗位要求，将实验、实训、考证、就业相结合。在培养方案及课程体系设计中兼顾外贸业务员、单证员、跟单员、报关、报检、国际结算、国际货运代理等执业水平考试要求，实现岗位技能要求与实践课程体系相衔接。为保证校内实验实训功能的满足，在现有实训条件下，再新建1个现代商务实验室、1个商务谈判模拟实验室、1个企业运营模拟实验室、1个报关报检实验室，改建1个货代实验室、1个贸易流程实验室、1个单证实训室。

加强实验教学的制度设计和建设。制定实践教学方案优化调整的具体方法。邀请具有丰富外贸经验的业界精英与外贸领域专家对国际经济与贸易专业实验教学方案进行充分论证，根据业界最新发展动态，进一步完善实验教学方案、大纲和指导书。形成实验室开放的长效机制。落实“干中学”的实验教学模式。逐渐形成一套有效的校内实验实训、校外实践有机融合的教学管理制度和保障制度。

在原有实习基地基础上，新增5-7个高水平校外实习实训基地，使校外实习实训基地达到20家左右，保证100%的学生集中实习半年以上（累计学时）。通过不定期安排学生到企业外贸业务部门进行实习实训，实现学院教学与企业外贸实务工作零距离。此外，在外贸业务培训、企业家进校园、名师进企业、挂职锻炼、人才培养方案修制定、人才培养质量评价等方面进行广泛深入合作，建立校企合作长效机制。

（六）巩固已有国际合作办学成果，进一步拓展国际合作办学空间

我校与韩国又松大学国际经济与贸易专业的国际合作办学已趋于成熟。将根据社会对人才需求的变化，进一步完善我校国际经济与贸易（2+2）的人才培养方案。在此基础上，力争在建设期内，新增1～2个有稳定合作关系的合作伙伴，进一步拓宽国际合作办学空间。

（七）产学研合作建设

按照学校“主动贴近、主动融入、主动服务”的要求，国际经济与贸易专业与省内多家企业开展产学研合作，共同申报、完成横向课题。在前期知名企业家进课堂、名师进企业、外贸业务培训、教师挂职锻炼等多方面合作的基础上，拟推广“订单式”人才培养模式，为企业提供市场调研、业务模式创新、市场趋势研判等增值服务。建立教师实践进修的培训制度，有计划的组织教师到专业对口的单位或合作企业进行挂职锻炼，创造条件拓宽教师实践、合作、业务培训的渠道。

主动服务“皖江城市带承接产业转移示范区”和“长江经济带”建设，进一步加强社会服务能力建设。积极申建省级协同创新中心“皖江经济发展研究中心”，与铜陵市及周边地市政府、铜陵市发展与改革委员会、铜陵市统计局、铜陵市商务局、江南产业集中区管理委员会、新能集团等达成合作，发挥专业智库效力，建言献策。建设期内，拟承担委托课题15项以上，并产生积极的社会影响。以铜陵市商务局等行政部门为中介平台，国贸专业可搭建起与铜陵周边地区外贸企业的便捷联系，为皖江城市带承接产业转移示范区建设作贡献。

（八）构建质量保障体系

1. 建立全方位的教学质量监控体系

（1）完善常规性的教学检查制度：坚持开展"期初"、"期中"、"期末"三个阶段的常规教学检查；

（2）完善学院领导听课制度；

（3）完善学生信息员制度；

（4）完善教风、学风督导制度；

（5）完善教学事故的认定、处理制度；

（6）建立考试质量的管理与分析制度；

（7）进一步加强本科生毕业论文（设计）的规范管理和质量控制；

（8）加强毕业生就业与质量分析。

2. 建立科学的质量评价体系

教师教学质量评价分为课堂教学质量评价、实验实训教学质量评价和教学工作综合评价。课堂教学质量评价和实验实训教学质量评价以学生网上评价结果为主要依据；教师教学工作综合评价由学生课堂教学质量评价、教研室同行评价、教学院（部）领导评价和相关企业评价以及教师进行教改、教研成果得分等部分组成。

三、项目建设保障

（一）加强项目建设的组织领导，确保项目建设有序

成立国际经济与贸易专业建设领导小组，聘请3-4名外贸企业高层或专业技术人员担任领导小组成员，负责专业建设的规划、可行性论证、专业建设的质量评审以及绩效考核，以保证项目建设的顺利实施。在项目建设过程中，领导小组支持和帮助相关辅助人员，协调相关职能部门（例如：教务处、科研处、后勤处、学生处、图书馆等）给予配合与支持。

（二）经费保障

本项目预计投入经费800万元。其中，高水平教学团队建设170万元，“双能”师资培养80万元，人才培养模式研究60万元，课程体系建设与教学内容改革50万元，实验室、实训基地建设300万元，图书及数字资源建设90万元，社会服务及其它方面50万元。经济学院也将从政策、人力、物力、经费等方面给予大力支持。年度经费预算安排详见表1。

（三）建立激励机制，实施绩效考评，保证项目建设质量

将配合学校建立相关激励机制，制订并认真实施项目建设绩效考评制度，定期对项目进行考评。对专业建设的每一块具体内容，指定专人负责。项目建设期满，按照事先建立的评价方法进行考评，实行奖优惩劣。

（四）加强项目建设的过程管理

争取学校在师资培养和引进、实训实践条件改善等方面重点投入，为项目的实施提供前提条件；为专业课程体系建设、师资队伍建设、实训条件建设、就业合作项目、职业技能鉴定等提供政策支持和资金保障。完善规章制度，实行阶段性目标管理，加强对专项经费的使用和管理。

（五）建立校企深度合作机制

项目建设过程中，争取行业和企业的广泛支持。在现有的专业技术队伍的基础上，吸纳企业家，完善以行业、企业高级技术人员、高层管理者及政府相关部门领导广泛参与的专业建设委员会，指导专业建设；从人员、设备、资金等方面引进企业资源，从方案制订、论证到实施，行业、企业人员要全方位参与；将实践基地作为专业教学改革、课程开发与优化、开发学生潜能、评价学业成绩与专业技能提升的平台，实现校企互动、互利、共赢。

 

表1  国际经济与贸易专业建设经费预算及年度经费安排明细表（单位：万元）

项目类别	建设内容		资金预算与来源
			省财政投入						铜陵学院投入						合计
			2016年	2017年	2018年	2019年	2020年	小计	2016年	2017年	2018年	2019年	2020年	小计
项目总经费合计			75	98	79	74	74	400	13	116	107	95	69	400	800
实验室建设	现代商务实验室		10	20	10	10	20	70				10	5	15	85
	商务谈判模拟实验室		20	10	5	5	5	45				5		5	50
	企业运营模拟实验室		10	20	10	10	20	70		10		10	5	25	95
	报关报检实验室		20	5	10	10	5	50		10	5		5	20	70
	小计		60	55	35	35	50	235		20	5	25	15	65	300
高水平教学团队建设	1.专业带头人	引进								20	20			40	40
		培养								10	15	15	10	50	50
	2.骨干教师	引进								10	10			20	20
		培养								10	10	10	10	40	40
	3.兼职教师聘请									5	5	5	5	20	20
	小   计									55	60	30	25	170	170
双能师资培养	培养		8	8	8	8	8	40	8	8	8	8	8	40	80
课程体系及教学内容改革	1.人才培养模式改革		1	2	1	1		5	1	1	1	1	1	5	10
	2.课程体系改革		1	2	3	2	2	10		3	3	2	2	10	20
	3.应用型核心课程内容改革，教材、课件以及教学资源库建设		1	2	3	2	2	10	1	2	3	2	2	10	20
	小    计		3	6	7	5	4	25	2	6	7	5	5	25	50
人才培养模式研究	1.创新创业人才培养模式研究		2	5	5	3		15	1	3	3	4	4	15	30
	2.实践教学改革研究		1	2	2	2	1	8		2	2	2	1	7	15
	3.教学方法改革研究			2	2	2	1	7	1	2	2	2	1	8	15
	小   计		3	9	9	7	2	30	2	7	7	8	6	30	60
其它方面	1.教学质量保障制度建设			3	3	2	2	10		3	3	2	2	10	20
	2.社会服务能力建设			4	4	4	3	15		4	4	4	3	15	30
	3.图书及数字资源建设		1	13	13	13	5	45	1	13	13	13	5	45	90
	小   计		1	20	20	19	10	70	1	20	20	19	10	70	140