金融学重点专业建设方案

一、建设基础

（一）金融学科专业建设特色鲜明

金融学专业2005年开始招收本科学生，2008年金融学为校重点建设专业，2009年《金融学》为安徽省省级精品课程，2010年金融学专业立项为安徽省省级特色专业，2012年建成中央财政项目-皖江城市带应用型金融投资实验实训示范中心项目，2013年获批安徽省省级应用型金融学专业教学团队，2013年获批为校级金融专业硕士试点建设项目，2014年立项建设安徽省省级金融整体示范实验区，2015年11月成功承办2015安徽省金融学教育年会。迄今我校已成为皖江地区最重要的金融人才培养基地。

（二）应用型金融人才培养成效显著

2005-2015年支撑金融学专业发展的相关专业：投资学专业为安徽省省级综合改革试点专业（股指期货、证券、现货、理财投资等），金融工程专业为安徽省振兴计划建设项目（中小企业融资信息平台、量化投资、基金等），保险学专业（拥有车险实训特色），启动金融管理中英合作办学项目等，在校学生总数超过1700人，执业资格通过率达87.4%，年均就业率在95%以上。一批毕业生已成为全省乃至长三角金融投资保险岗位上的骨干力量（如：北京中国海外投资有限公司高级项目经理沈长丰、上海严森期货总经理王冰、合肥第一创业证券有限公司总经理高原、滁州长江证券市场部经理马高锋、上海华林证券公司总经理李文魁；担任铜陵、芜湖、宿州等地的交通银行、工商银行、邮储银行、农商银行等支行行长；担任合肥、铜陵、阜阳、马鞍山等地的中国人寿、平安财保主管的杨扬、汪天辞等），为区域金融事业发展做出了巨大贡献，毕业生普遍受到用人单位的欢迎。

（三）大学生创新创业教育体系完善、独具特色

依托金融学专业，2009年成立了安徽省本科高校第一家大学生SYB创业培训基地，2010年又建立了安徽省首家大学生创业模拟实训中心。2011年与省、市人力资源和社会保障相关部门联合开展本科高校大学生创业模拟实训工作。2012年3月被安徽省人社厅认定为铜陵市定点创业培训机构。截至2015年底，参加GYB-SYB-创业模拟实训阶梯教育7800人次，其创业实践成果先后被人民网、光明网、人力资源和社会保障报、安徽日报等20多家主流新闻媒体报道。在2012年教育部本科教学工作合格评估中，创业教育工作被评估专家公认为特色教育。2012年底其创业教育体系的六大成果（校地合作领导重视-创意创业丰富-创业培训与实训-创业成果-服务社会-创业教育研究），为我校创业实践教育成果获安徽省教育厅教学成果二等奖，已成为铜陵市优秀定点创业培训机构。2015年在国务院办公厅、教育部“大众创业、万众创新”精神指导下，我校又投入130万元对大学生创业模拟实训室进行改造，同时启动创客空间建设项目。

（四）较强的“2+1”双能型师资队伍

“2+1”是指教师+职业资格证+创业培训师。该专业拥有省级应用型金融学教学团队和创业学教学团队，双能型师资比率达60%。专任教师中，教授3人，副教授5人，博士5人，安徽省五一劳动奖章和安徽省模范教师2人、校教学名师4人，校教坛新秀3人。聘有著名学者、行业专家12人为兼职教授。近年来，在教学科研上取得了丰硕成果，目前本专业教师共承担国家和省部级教科项目和重大产学研项目15项，完成各类金融投资保险领域研究课题80余项，出版专著及省、部级规划教材10余部，在《金融研究》等核心刊物上发表学术论文100余篇。

学校拥有力量雄厚的创新创业教学团队，师资队伍水平较高。2013年在安徽省教育厅和人社厅共同举办的首届32所高校创业指导课程教学大赛中荣获二等奖。在专业建设中，始终将创业培训师（实训师）与“双能型”师资队伍建设培养相结合，不断提升教师创业教育教学能力。目前拥有国家级创业讲师2人，省级创业培训师和创业实训师18人，校外创业指导师16人。校内外大学生创业孵化基地2家。在提升教师服务于地方经济社会的能力上。本专业创业师资队伍不仅针对我校大学生进行创业培训及实训，还为地方政府承担的创业培训任务达165场，7500人受训；同时有5名创业师参与铜陵市千人创业扶持计划行动——“千人帮扶计划”。此外长期聘请行业专家和创业成功者进校讲解成功创业范例，定期聘请7位政府和企事业专家作为创业指导师，讲解创新创业政策和创办企业的流程，提升了学生的创新创业意识，增强了创业信心。

（五）优良的金融投资校内外实验实训基地

目前，实习实验实训基地（研究中心）共计24家，已成为金融、投资、保险、金融工程等应用型人才和创新创业人才培养及师生教科研研究的重要载体。为适应社会需求并针对金融、证券投资、保险、金融工程等应用人才培养技能相对要求较高，社会需求较大的情况，不仅注重金融实验实训教学，而且在全校财经类实验课程项目开出率较高。2014年8月承办了“安徽省联盟高校青年教师教育教学实践能力提升”培训班，在省内高校产生较好的示范作用。

校外实习实训基地遍及皖江南、长三角地区，基地的建设提升了大学生的应用能力和创新创业水平，不同专业的学生技能在实践中得到进一步巩固和提高，有力推进应用型人才培养与社会需要的对接。

二、建设目标

（一）培养高素质应用型金融人才

把培养学生树立正确的人生观和价值观、提高学生的理论应用能力、实际分析金融问题的解决能力、金融实务操作能力、职场适应能力和心理承受能力等因素具体落实到人才培养的全过程，培养职业道德水平高、基础理论知识扎实、实际操作能力强、适应能力强和自我提升潜力较大的高素质应用型金融人才。

（二）建立一支高素质的“双能型”金融学专业教师队伍

以自主培养和对外引进相结合为原则，建立健全优秀人才迅速成长的长效机制，优化金融学专业的教师队伍结构。努力建设一支师德高尚、素质良好、结构合理、富有活力的专兼结合的“双能型”师资队伍。

1.规模配置方面

合理引进教师，使专任教师数量满足专业招生规模和新课程开出的需要。每门专业核心课程配备教师数不少于3人，每门非专业核心课程配备教师数不少于2人。

2.结构配置方面

不断优化专业教师队伍结构，建设一支综合素质高且在职称、学历、学缘和年龄等方面结构合理的专业师资队伍。高级职称比率达到35%，博士学位比率达到30%，硕士学位以上比率达到90%；师资队伍的学缘结构和年龄结构科学合理。

3.能力配置方面

努力打造一支符合应用型金融人才培养的具备较强实践教学能力的专业教师队伍。“双能型”教师占专任教师的比例达到95%以上。

（三）建立符合应用型金融人才培养的理论教学体系

深化应用创业型金融人才培养模式改革，强化专业内涵建设，建立符合应用创业型金融人才培养的理论教学体系。

1.提高专业教学效果。规范教学管理，深化教学改革，重视课程建设和教材建设，建立起教学质量监控长效机制和科学的评价体系，教学效果显著提高。

2.优化专业课程体系。专业课程设置上做到夯实专业基础，打通经济与管理基础课程，学生根据自身爱好和社会需求，选择个性化课程，有效增加时间教学学分，使实践教学学分比例达到40%以上，进一步提升学生的应用能力。

3.课程建设上水平。建设期内，努力建成2-3门省级精品课程，1门国家级精品课程；开设1-2门左右的专业双语课程；编写2-3部适合专业人才培养目标的应用型教材。

4.教学质量有保障。构建专业的教学质量标准，完善专业教学质量条件保障系统，形成教学质量监控的闭环系统。

（四）搭建完善的专业实践教学平台

在现有校内外实验和实习实训条件基础上，根据专业发展的需求，充分利用社会资源，拟建成金融工程实验室、保险实训室、大学生创客实训室和省级“应用型金融整体示范实验实训中心”和金融仿真实验实训中心等校内实验实训平台；在铜陵市建立3个左右的专业实习实训基地，在铜陵市以外的城市建立3-4个专业实习实训基地，从而搭建完善的专业实践教学平台，充分满足应用型金融人才的培养要求。

（五）提升专业服务社会的能力

通过重点建设，使教学条件进一步改善，师资队伍水平较大幅度地提高，有效承担金融产品开发、金融从业人员培训、专题讲座和应用型研究等工作，对皖江区域和长江经济带的金融业管理人员和员工素质能力的提高起到积极作用，从而显著增强专业的社会服务功能，努力把金融学专业建设成为适应地方经济社会发展需要、省内具有一定影响的特色鲜明且优势明显的本科专业。

三、建设内容

（一）深化应用型人才培养模式改革

1.培育新的金融专业方向

根据“大众创业，万众创新”的时代要求，特别是长江经济带发展对金融教育的需求，进一步加强相关产业、领域发展趋势和金融学人才需求的研究，在金融学专业已有建设成果的基础上，培育2—3个面向地方行业的新金融学专业方向。

2.构建“学以致用”为中心的现代教学模式

紧扣经济社会发展，特别是长江经济带发展对金融教育的需求，按照金融深化改革和进一步开放的要求，结合国内外金融学专业发展的新趋势，积极探索高等教育进入大众化阶段的质量标准，深入研究社会经济发展对金融人才的需求趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，突出应用型人才培养目标，构建“学以致用”为中心的现代教学模式。

3.将创新创业教育融入金融专业人才培养方案

以市场需求和就业为导向，通过持续的毕业生跟踪调查，聘请金融实务界专家参与人才培养方案的修订，不断优化金融学专业的应用型人才培养方案，确定科学合理的人才培养目标及培养模式，努力实现创新创业教育与专业教育的有机结合，将创新创业教育贯穿于人才培养全过程。

（二）加强双能型师资队伍建设

1.优化师资队伍结构

一是根据专业发展的需要，注重从省内外引进学术水平高、有一定知名度和社会影响力、发展前途好并在金融专业方面有领军资质的教师。在人才引进方面，要特别加强引进把握专业改革与发展方向、把握学科前沿并精通行业企业工作程序的专业带头人，同时要注重从业经验；继续引进具有金融企业工作经历、具备实践教学能力的骨干教师，以切实改善现有教学团队的结构；根据专业发展需要，分年度引进一些高学历的年轻教师。

二是通过鼓励现有教师攻读博士学位，提升学历层次；支持教师加强教学和科研，提高职称层次；积极支持教师到金融企业挂职锻炼，加强实践技能的培养和提高鼓励教师与金融企业合作，开展项目研究，提高科研水平，从而更好地指导实践教学，使理论和实践教学水平较为均衡。争取在建设周期内培养1-2名专业带头人后备力量人才、3名青年学术骨干和3名青年教学骨干，从而形成合理的梯队结构，为金融学专业师资队伍的可持续发展奠定基础。

三是校内教师资源优化组合。将具有数学和经济背景的高学历高职称且研究方向为金融领域的教师整合到金融学类专业，从而有效提升金融学专业师资队伍的水平。

通过建设，进一步优化金融学专业师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构与知识结构，使年龄结构更加趋向于年轻化、职称结构更加趋向于高水平、学历结构更加趋向于高层次、学缘结构更加趋向于外向化。

2.提升金融学教学团队整体素质

一是科学安排和遴选合适的教师到国内知名高校进修，改善其知识结构，提高其教学能力和水平；选派部分教师到境外相关高校进修访学，更新教学理念，拓展国际视野，提升教学水平，为双语教学的开展奠定师资基础。

二是选派中青年骨干教师到一流大学做访问学者，同时积极与国内外知名大学合作进行教师培养，积极参加教育部主办的青年骨干教师培训。目的主要在于使教学团队骨干教师动态了解金融专业现状，实时跟踪金融学专业前沿，把握金融学专业发展趋势，及时更新教学内容；同时及时掌握科学先进的教学方法与教学手段。

三是提高本专业教师的实践教学能力，强化教师引导学生发现、分析和解决问题的能力，项目建设期内每年选派2-3名中青年骨干教师到金融企业挂职锻炼，从事与本专业相关的金融实务工作，从而积累实际工作经验，了解和把握金融实务动态，提升教师的教学和科研能力。

（三）加强实践教学建设

一是打造颇具财经特色的全国金融仿真实验实训中心。以服务于“长江经济带”金融应用型人才需求为导向，以满足未来金融实务界对高校产学研用的需求。在实验教学内容体系、实验教学队伍、实验室开放、实验室管理、设备条件等方面的建设达到国内高校同类项目先进水平。

二是建成省级“应用型金融整体示范实验实训中心”。以服务于“皖江经济带”金融人才需求为导向，以满足未来金融实际教学需要和提升教师教科研水平为基础，遵循金融实验教学的内在规律，成为皖江南应用型金融人才培养的重要基地。

三是加强省内外实习实训平台建设。结合本专业的特点，深化校地、校企合作，保持与铜陵市及周边地区金融实务界的密切联系，建立更多的实习实训基地。

在省内外银行、证券、保险和投资类行业或企业建立稳固的应用型专业实习实训基地。

三是创新实习方式。缩短理论教学与实践教学时间跨度，改传统的毕业集中实习为认知实习、生产实习和毕业实习分类进行，提高学生实习的针对性和实习实训质量。健全实习实训评价机制，加强全过程考评，切实提高学生实习实训效果。

四是加快实验课程建设。充分利用“皖江城市带应用型金融实验示范中心”的相关硬件和软件，认真编写实验课程教学大纲和教学指导书，开设实务性强的实验课程，训练学生的实际操作技能，使业务课程的教学更加直观、有效。

（四）完善应用型金融人才培养的理论教学体系

1.加强专业课程建设

一是构建科学的专业课程体系。通过深入调查研究，积极吸取金融领域相关专家的意见与建议，理顺和优化课程整体结构，审定和整合现有课程设置，充实互联网金融等新内容，从而构建科学合理的专业课程体系。在构建课程体系中，注重夯实理论基础，满足学生自我提升需要；融入创新创业教育，提升学生创新创业意识；反映金融理论研究新成果，传授最新知识；反映金融实践的新发展，适应用人单位需要；重视方法论和工具课程的融入，增强学生的专业适应能力；重视金融素养培育，使学生具有良好的职业道德、正确的专业思想。

二是强化精品课程建设。分期、分批开展课程建设，认真完成现有的校级、省级精品课程建设。结合课程整合，加强其他各门专业课程建设，努力使课程建设层次上一个台阶。

三是加强双语教学课程建设。对已经开设的双语教学课程，在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和适用教材等方面进行深入的研究。同时积极推动一部分实践性较强课程的双语教学，打造省内有影响力的双语教学示范课程。

2.加强应用型专业教材建设

精心遴选适合应用型金融人才培养的教材。制定切实可行的专业教材建设计划，根据课程教学大纲的要求优先选用高水平的精品教材或高质量的新版教材。结合教学经验与成果，积极组织本专业教师编写金融学专业的系列应用型教材。3.创新教学方法与手段

积极采用微课教学、翻转课堂、MOOCs等新的教学方法，采用启发式教学、案例教学和实验教学，切实提高学生的应用能力和动手能力。加强计算机辅助教学，增大教学信息量，优化组合教学内容。不断提高专业教师的多媒体课件制作技术与授课水平，争取专业核心课100%实施多媒体授课。

4.加强专业课程案例库建设

案例教学有利于充分调动学生学习主动性，有利于加强学生理论联系实际，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。实现案例教学法与传统教学法的有机结合是实现培养应用型金融人才的有效途径之一。因此，在金融学专业理论教学中积极推进案例教学具有重大意义。为实现案例教学的有效开展，提高专业教育教学质量，突显专业特色，切实保障应用型金融人才培养目标的实现，须积极推进专业课程案例库建设。每门专业课程的案例库需具备涵盖整个课程教学内容的一定数量的教学案例、完整的教案和PPT等教学资料。

5.重视金融素养的培育

积极开展金融素养培育，成立各种金融兴趣小组和学生社团。通过各类金融技能大赛、金融创业类计划、社会实践、积极健康的文体活动、讲座等多种活动，培养学生良好的职业道德、正确且坚定的专业思想，热爱金融工作。

6.积极参与教学评价体系改革

在考核内容上，选择体现本专业特色和专业能力的核心课程作为考试改革的试点，以考促教，注重金融学专业学生应用能力的培养。改革传统的平时成绩评定模式，实现课程考核“过程”与“结果”并重。在考核方式上，综合运用笔试、口试、实际操作、调查报告、案例分析等多种考核形式和方法。积极探索职业资质证书与期末考试的替代问题。

7.健全应用型人才的质量保障体系

通过定期组织教师学习，营造学习氛围，坚持在每周一次的教师例会上组织一系列理论学习，积极改进和创新理论学习；通过制定和完善有关制度和规章，形成有效的奖励与惩罚机制；完善包括教学院长、教研室主任和班信息员在内的教学质量监控体系和工作机制，及时收集教学信息，开展各种形式的教学质量监控工作；进一步规范院二级教学督导组工作机制，充分发挥二级督导组的作用；倡导教师自查、互评，实施教评学、学评教；实行青年教师指导制度，加速青年教师的成长，促进老教师的自身提高。

（五）提升服务社会的能力和水平

坚持走产学研合作办学道路，致力于金融创新，提升为地方服务的应用性科学研究和管理服务水平。根据社会和金融企业发展的现实需要，在当地积极争取金融从业人员培训机构资质，激励金融学专业教师取得培训教师资格，为地方金融机构的金融从业人员进行培训及资格考核。通过校企合作、校地合作等方式，以服务地方为宗旨，面向金融企业和社会大力开展管理咨询、职业培训、科研和技术服务等工作。

 (六)加强国际国内交流与合作

加强同类学校专业教师之间相互交流，促进专业快速发展。选派教师到国外和省内外高校进行学习交流，定期聘请一些知名专家学者开展专题讲座，让老师掌握本学科前沿动态。努力实现国家级特色专业和金融专业硕士点的突破。加强与美国、英国、法国等相关高校的交流与合作，提升专业的国际合作水平。进一步加强同上海财经大学、中央财经大学、西南财经大学、安徽财经大学等省内外高校的合作；深化与银行、证券和保险等金融实务部门的合作。

四、资金预算、进度安排

（一）经费预算

项目建设周期为5年，预算总经费1000万元，具体经费安排见附表

附表    金融学重点专业建设项目与经费分年度预算一览表

（二）建设进度

第一阶段：2016－2017年

1.根据经济与金融发展形势和实际市场需求，优化应用型金融学专业人才培养方案，深化应用型人才培养模式改革。

2.加强应用型金融学专业教学团队建设，遴选2-3名年轻教师到相关金融企业或政府部门挂职锻炼，并聘请1-3名金融实务界优秀人才为兼职教师或客座教授。

3.加强校地校企合作，增建校外实习实训基地1－2个；积极组织并指导学生参加各类各级学科技能大赛，加强金融素养培育。

4.加强案例库建设，建立1门专业课程的案例库。

5.加强产学研合作研究，争取1-2项横向课题。

6.加强国际交流，力争中外合作办学取得阶段性成果。

第二阶段：2018－2019年

1.以金融仿真实验实训中心建设为契机，完善应用型金融人才实践教学平台。

2.以质量工程项目为抓手，进一步加强金融学专业内涵建设。

3.确立行业导向的专业核心课程，重点加强优质课程建设。

4.积极推进教学评价体系改革，建立并完善以应用能力为核心的教学评价体系；进一步推进专业课程案例库建设，建立1-2门专业课程案例库，为有效开展案例教学奠定必要的基础。

5.增建校外实习实训基地1-2个；积极组织并指导学生参加各类各级学科技能大赛。

6.遴选1－3名优秀青年教师到相关企业挂职，并聘请2-4名金融实务界优秀人才为兼职教师或客座教授。

7.进一步加强校地校企合作，完成1-3项服务地方的合作项目。

第三阶段: 2020年

1.进一步提高双能型教师比率，选派1－2名教师到金融企业挂职锻炼，并聘请1-2名金融实务界优秀人才为兼职教师或客座教授。

2.增建校外实习实训基地1个；积极组织并指导学生参加各类各级学科技能大赛。

3.健全应用型金融人才培养的质量保障体系。

4.增强专业服务社会能力，完成1-2项服务地方的合作项目。

5.形成总结报告，便于经验交流和推广。