市场营销重点建设专业方案

一、建设基础

（一）专业发展势头良好

市场营销专业是我校最早设立的4个本科专业之一。2002年9月首次招生。目前，已培养毕业生1200余人，近5年毕业生就业率均达97%以上。与省内其它高校相比，我校市场营销专业起步早、发展快、影响较大。2009年获校级特色专业；2010年获批省级特色专业，2015年12月以优秀成绩通过省教育厅验收；2013年入选学校专业硕士试点培育专业。此外，省级“工商管理应用型教学团队”、《管理学》省级精品课程、《管理学》省级慕课、省级“卓越营销师”人才培养计划、省级市场营销创客实验室等质量工程的立项和建设，为本专业和管理学科专业群的建设打下了良好的基础。

（二）师资队伍逐渐壮大

市场营销专业教学团队现有教师10人，其中教授2人，副教授4人，讲师3人，助教1人，均为硕士研究生以上学历，其中博士2人。平均年龄在34岁，教师的专业结构、学历结构、学缘结构、职称结构合理，为专业建设提供了有力的人才支撑。通过“走出去”，教师们扩展了知识视野，提高了实践能力，完善了知识结构。2009年至今，本专业已经陆续派出8人去企事业单位挂职锻炼，并取得了良好的社会效应。2011年至今，又派出3位教师赴美国访学。通过“引进来”，先后邀请中国社科院杜志雄研究员、安徽财经大学刘福成教授、安徽工业大学李德俊教授、苏州大学王敏教授、池州学院项桂娥教授等学者开展理论教学、学术讲座；先后邀请中国电信铜陵分公司李立东副总经理、铜陵市邮政管理局刘文宏副局长、铜陵市康富房地产公司李俊平董事长等企业家指导实习实践，直接参与人才培养。

（三）教学条件不断改善

目前，能满足市场营销专业校内开展实验实训的场所有5个：管理综合实验室、ERP实验室、电子商务实验室、物流实验室和皖中南企业管理实战演练平台。同时建立的校外实习实训基地有6个：中国电信铜陵分公司、铜陵市邮政管理局、铜陵“义乌购”、铜陵市洁雅生物科技公司、安徽省牛山矿业集团、铜陵市烟草公司等。本专业以服务社会为宗旨，始终与社会保持互利友好关系，主动贴近、主动融入、主动服务。优质的社会资源为我校应用型人才培养夯实了基础。

（四）科研能力日益增强

多年来，本专业教师共承担国家社科基金项目、教育部人文社科项目、安徽省哲学社会科学规划项目、安徽省高校优秀青年人才基金项目、安徽省高校优秀青年人才支持计划项目、安徽省教育厅人文社会科学项目等课题24项，在EI、CSSCI和其他核心期刊发表论文30多篇，主编、参编财政部、省级规划教材4部，其他应用型高等学校教材10部；获安徽省科技厅三等奖1项，铜陵市人民政府二等奖1项，教师教学能力和水平显著提升，科研促进教学作用十分明显。

（五）服务社会能力不断提高

服务社会能力不断提高。市场营销专业坚持开放式办学，鼓励师生理论结合实践，深入社会，服务地方经济文化发展，通过校地合作、校企合作，长期开展市场营销咨询、诊断、培训、策划，深入开展产学研合作项目。近5年来，市场营销专业曾为铜陵市郊区政府、铜陵市规划设计院等近30家单位进行过营销诊断、培训与策划；顺利完成铜官山区区政府委托的“铜官山区网格化管理满意度测评”重大调研项目，获得政府好评；完成铜陵市委托软课题项目8项、铜陵学院校地合作产学研项目16项，《灵璧县旅游业中长期发展规划》、《关于新的交通格局下铜陵的发展研究》等一系列重大产学研项目的推进，增强了专业知名度和美誉度。

（六）办学声誉不断提升

通过多年的建设和发展，市场营销专业已在社会经济快速发展过程中立稳了根基，并获得了社会的广泛认可。主要体现在：每年高考第一志愿填报率在逐年提升，每届学生专业转出率在逐年下降，毕业生就业率达95%以上，且起薪水平高、就业稳定性好。

二、建设目标

（一）总体目标

深化创新创业教育改革，大力推进创新驱动发展战略，牢固树立先进的创新创业教育理念，努力实现创新创业教育与专业教育的有机融合，把创新创业教育融入教学全过程，切实增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。通过5年左右的努力，把本专业建设成为适应地方经济和社会发展需要，应用能力突出、创业优势彰显、创新特色鲜明，在全省同类高校中起到引领和示范作用，力争跻身国家级特色专业行列。

（二）具体目标

1．专业发展目标

作为省级特色专业，市场营销专业已探索出一条适合地方和区域经济发展的特色化发展道路。在建设期内，将凸显青铜工艺品营销、电子工业品营销、网络及新媒体营销等；同时以“卓越营销师”班建设为抓手，带动和推进其它专业的发展。争取在2020年前将市场营销专业建设成为国家级特色专业，并将我校建设成为安徽省营销专业人才教育和培训基地。

2．人才培养目标

以创新创业教育为引领，加强实践教学环节，提高学生应用能力、创新创业能力。通过5年的努力，使每届毕业生经历过创新创业实践的比率达100%，具有真实创业实践的比率达30%以上。毕业生初次就业率达到95%以上，对口就业率达到85%以上。

3．实践教学条件目标

2017年底以前，完成对现有市场营销、物流管理和电子商务专业实验室的升级扩建工程。建成后的3个综合实训平台，占地面积350多平米，总投资415万元，可满足教学、科研、创业、服务地方经济发展需要。加强与地方政府和企业的合作，形成“校内实验实训平台+校外实习培训基地”的“双实”实践教学新模式。2020年底，新建具有深度合作的利于学生开展创业教育的综合性实习实训基地3个，签订实质性合作协议的覆盖率达80%以上，实践教学学分比例达到35%，学生参加实训实习时间累计达到1年，毕业生职业资格鉴定通过率达到95%以上。

4．师资队伍建设目标

到2020年，本专业专任教师队伍达到25人，副教授及以上职称教师比例超过40％，具有博士学位（含在读）的教师比例达到40％，“双能型”教师比率提高到80%。广泛开展学术交流活动，提高教师教学科研水平，出国访学的专任教师达5人以上，35岁以下的青年教师均有企业挂职锻炼经历。吸纳校外专家参与专业建设指导委员会的比例达到50%，专业主干课程用人单位的参与率达100%。

5．应用型核心课程建设目标

根据创新型人才培养模式的需要，引入企业核心技术标准，重新规划设计每门课程的教学内容，制订课程教学大纲和创新创业教育计划，与企业专家共同编写适合于创新型人才培养的专业核心课程教材。建设期内，与行业企业专家联合编写专业核心教材4部，建设能反映最新营销理念和教学改革成果的专业合格课程5门左右。在《管理学》“慕课”建设的基础上，把本专业的核心课程全部建成“慕课”或“精品课程”。

三、建设思路

建设思路可概括为：“一条主线、两个转变、三个整合、四个强化”。

（一）“一条主线”

以“高水平应用型人才培养”为主线。根据市场营销专业能力要求，探索实践“行校融合、三维渗透、三级推进”的人才培养模式；依据营销行业的能力需求，结合学校优势，把专业素质教育和综合应用能力培养贯穿于四年教育的全过程，将理论教学、实践教学和综合素质养成三者相互渗透、有机融合，使学生能力培养沿“专业通用能力→专业核心能力→专业综合能力”通道逐级递进，达到“业务精通、素质优良”。

（二）“两个转变”

实现注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养的转变，实现由单纯面向有创新创业意愿的学生向全体学生的转变。传统实体营销模式已不能适应“互联网+”和“大数据”时代的要求，在新的人才培养方案制订中，把创新创业知识融入到每个课程模块，全面普及和提升学生的创新精神、创业意识。要求每个学生毕业前参与完成省级或国家级大学生创新创业项目。

（三）“三个整合”

以创新创业为驱动，整合教学资源、整合教学内容、整合教学手段。充分利用本专业前期建设和积累的实验、实习和实训等教学资源，并对这些资源进行合理的规划和整合，为学生在创新创业教育中发挥最大效益；整合课程教学内容，基本理论做到“必须”和“够用”，专业知识做到“实用”和“管用”；充分利用现代信息技术，探索及引进新的教学方法，并在此基础上将不同的教学手段与方法进行整合，使这些方法在学生创新实践中更加实用。调整教学内容，压缩理论学时，增加创新创业教育学时，使“双创”教育时间在制度上得到根本保证。

（四）“四个强化”

强化实践意识、强化技能训练、强化创新创业能力和强化学生的自我管理能力，把教师的精力、学生的兴趣和管理者的工作重心全部于聚焦“创新创业”上。以项目为驱动，使学生自觉成为学习的主体，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导学生重视学习过程的设计和体验。

四、建设内容

（一）深化人才培养模式改革

以创新为驱动，制定符合应用型人才成长特点的培养方案，构建以市场和职业需要为核心，以能力培养为主线，以实践体系为主体的新型人才培养体系模式。全面实施模块化教学，把“创新创业”教育植入各课程模块和各教学环节，为不同来源的学生制定多样化人才培养方案。改革传统的考核和评价方式，实行“以赛代练、以赛代考、以赛代评”考核评价机制。深化与企事业单位的合作，建立专业教育与职业资格的对接认证机制。支持用人单位直接参与课程设计，引入行业标准培养应用型人才，增强人才培养与地方经济文化发展的符合度。同时，在“互联网+”的大视野下，重新审视专业发展方向，逐步开设“网络环境下”的营销渠道开发、营销管理、营销策划、营销传播等方向，加大学生自主选择方向的能动性和针对性，提高学生的综合实战能力。

（二）“双能型”师资队伍建设

积极引进在本学科有较大影响或发展潜力的高水平人才，大力提升“双能型”教师占专任教师的比例。邀请省内外知名专家开展学术交流，吸纳业内专家和企业家加入专业建设指导委员会，聘请其担任兼职教授，参与课堂授课、实习实训指导和毕业论文指导，直接介入人才培养的全过程。鼓励教师参加国内外进修访学、岗前与在岗培训、挂职锻炼、驻厂研修、社会实践、网络培训、学术研讨和攻读学位等，不断提高“双能型”师资的数量及学历、学位层次。完善“双能型”师资队伍的培养机制和激励机制，鼓励教师与企事业单位广泛开展营销诊断、培训、策划等产学研合作，大力提升教师的应用水平和服务地方能力。

（三）实践教学改革和实践教学条件建设

坚持以能力培养为核心，构建相对独立的与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。强化实验实习实训教学环节，建立和完善实践教学质量评价标准。按照“仿真型、虚拟型、实战型”的建设思路，加快 “市场营销”综合实训平台建设。按照“集教学、科研、服务一体”原则，加强对中国电信铜陵分公司、洁雅生物科技公司、牛山矿业集团、铜陵“义乌购”等校外重点实习基地建设，推进产教融合和校企合作。强力执行“职业资格”鉴定考试制度，提高职业资格证书与职业领域的符合度。完善学科竞赛建设体系，积极参加全国“互联网+”大赛、全国大学生挑战杯、全国高校大学生营销大赛、全国大学生电商“三创赛”等重要专业赛事。持续推进“双休日拜师学艺”和“CEO1+1”工程，强化大学生创新创业训练计划，全面实施素质拓展计划，鼓励学生创新创业实践。

（四）课程体系与应用型核心课程建设

根据“互联网”时代对营销专业技术人才的培养要求，组织本专业教学团队深入开展社会调研，引入行业标准和企业核心技术标准，根据岗位工作任务，制定新的课程体系和课程标准。新课程标准融入专业岗位所需要的关键能力，进行课程综合化及教学模式改革，对课程内容作纵向和横向的整合，以突出专业综合知识和综合实践能力的培养，在整合的基础上形成新的课程体系和专业核心课程模块，并按照任务驱动、项目导向等方式改革教学内容，形成“教、学、做、创”合一的教学模式。同时紧密结合地方区域经济发展的特点，积极开设与地方主导产业紧密结合的特色课程，以课程改革推动人才培养模式创新。

（五）创业创新教育体系建设

以“卓越营销师”人才培养为抓手，将专业教育和创新创业教育有机结合，搭建集模拟演练与实战锻炼于一体的创新创业教育课程体系，着力构建特色鲜明的“一核心、三平台、八模块”创新创业教育体系。引导和帮助大学生转变就业观念、拓宽创业渠道、培养创新创业人才，尤其要重点加大对科技型、小微企业创业人才的培养。并通过不断探索，逐步建设成特色鲜明、成效显著、示范带动能力强的国家级或省部级大学生创新创业教育示范基地。

一核心：以培养创新创业能力为核心。三平台：创业教学基础平台、创业模拟实训平台、创业实战综合平台。八模块：创业认识与职业生涯规划模块、领导才能与心理素质锤炼模块、经济管理知识模块、创业实践软件模拟演练模块、第二课堂各类学科竞赛模块、各类大学生创业大赛模块、创业实践岗亭实战模块、创业实践室网店实战模块。

（六）大学生思想道德精神文化建设

打造过硬的管理团队和专业教师团队，围绕立德树人根本任务，把大学生思想道德、精神文化教育贯穿于专业教育的各个方面，渗透于教育教学的各个环节，统筹学校教育、家庭教育、社会教育，营造有利于大学生健康成长的社会环境、舆论环境、文化环境、校园及周边环境。发挥思想政治教育主渠道作用，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点，深入推进社会主义核心价值体系教育，引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观、就业观。

（七）教学质量保障体系建设

强化人才质量保障机制，全面建立人才质量监控和保障体系，使人才培养各环节形成科学完整的闭环。完善二级教学督导制度，提高教学督导员聘用质量和数量，加强专家听课评价制度，加强青年教师导师制度，加强教学效果及时反馈制度。强化教学比赛训练机制，鼓励教师参与教学基本功比赛、多媒体课件比赛、教案比赛、精彩一课等教学技能性竞赛。引进社会力量监督教学质量和人才培养质量，坚持人才质量跟踪调查和回访制度，建立人才培养质量长效监控体系。通过5年的努力，本专业人才质量监控体系形成科学完整的闭环。二级督导队伍中校内、校外专家的比率各占50%，高级职称教师所占教学督导员比例达到90%，教师教学效果反馈比例达到100%，应届毕业生跟踪调查比例达到95%以上，注重发挥行业、用人单位在评估评价中的作用。

（八）示范性产学研合作育人平台建设

大力发展产学研合作教育，大力度、多渠道、高层次建设产学研合作育人平台。加强与铜陵市委政研室、铜陵市铜官区政府、桐城市人民政府、灵璧县人民政府等单位的协同创新合作教育。加强产学研项目的合作开发，鼓励教师积极主持或参与地方重大项目研究，发挥地方政府和企业咨询决策中心智囊智库作用。加强学生社会实践，引领学生广泛参与政府及企业的市场调查、市场策划，提升学生融入社会和解决实际问题的实战能力。通过5年的努力，使本专业在本地及周边区域建立2-3个在省内有示范性的产学研合作育人平台，产学研合作项目每年平均到账经费达到15万元。通过校企合作等方式，以服务地方为宗旨，为地方企业的营销人员进行培训及资格考核。在服务面向上，向小微企业倾斜，提升小微企业技术应用能力和水平。

五、建设措施 

（一）修订人才培养方案

以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进创新创业教育，改变由过去注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养的转变，把大学生创新创业训练计划纳入人才培养方案和教学计划，把创新创业教育融入大学教育全过程。以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，不断提高人才培养质量。

（二）推进协同育人新机制

充分利用学校的专业优势、区位优势和人脉资源，推进人才培养与社会需求间的协同，推进高校与高校，高校与政府、高校与社会间的协同，推进学科专业间的协同，建立结构调整、多样合作、交叉培养新机制。

（三）改革教学管理和教师考评机制

建立个性化培养教学管理制度，推行学生休学创新创业，建立创新创业学分积累与转换制度，改革学生学业考核评价办法；推行教师停薪留职创新创业，建立以技术成果突破性、带动性、成果转化率和社会服务实际贡献度为导向的教师评价体系，健全由市场和用户广泛参与的开放评价机制。

（四）建立大学生创业“孵化基金”

为服务“大众创业，万众创新”，学校创建大学生创业孵化基金，用于各类创业实践活动。具备一定潜力的创业学员和创业项目在获得专家论证后，学校给予1万元/项目创业启动资金，2万元/项目创业流动资金资助（无息贷款）。通过尝试和探索，为创业者实现梦想提供资金支持，缩短孵化期限，助推“创新、创意”向“成果、产品”的转化。

（五）实施“未来企业家”培养计划

为执行国务院“以创业带动就业”的战略部署，学校制定了《铜陵学院“未来企业家”培养计划实施方案》。方案按年级分别开设了“创业培训班”、“创业兴趣班”、“创业实验班”（面向对口招生）和“创业实践班”。“未来企业家”培养计划的实施，为市场营销专业创新人才培养模式，造就“大众创业、万众创新”的生力军提供政策支持。

六、建设内容与资金安排

按照市场营销专业的建设目标与任务，2016-2020年5年计划投入760万元，建设内容与资金安排如下表：

建设内容与资金安排               单位：万元

七、建设进度

第一阶段：2016年-2017年

1．人才培养模式的调研、论证与构建，构建适合应用型人才培养的课程体系，人才培养方案的修订与论证；

2．制订应用型核心课程建设计划；

3．制订“双能型”教学团队建设方案；

4．完成“市场营销综合实训平台”和“市场营销创客实验室”建设；

5．启动“创新创业教育平台”建设；

6．校外综合性实习实训基地建设规划和方案的制订； 

7．启动专业基础课程“微课”和专业核心课程“慕课”建设；

8．启动“卓越营销师”人才培养计划。

第二阶段：2018年－2019年

1．启动应用型核心课程建设；

2．启动“双能型”教学团队建设方案；

3．启动“示范性产学研合作育人平台”建设；

4．完成“创新创业教育平台”建设

5．完成专业基础课程“微课”和专业核心课程“慕课”建设； 

6．申报“市场营销”专业为“国家级特色专业”；

7．完成卓越营销人才培养计划；

8．完成教学质量保障体系建设。

第三阶段：2020年

1．建设应用型核心课程；

2．建成“双能型”的师资队伍，“双能型”教师比达到80%以上；

3．“应用型教材”和“实验指导书”进入“十三五”规划教材；

4．“未来企业家”计划形成一套完整培养机制；

5．建成3个以上具有深度合作能开展创新创业教育的综合性实习实训基地； 

6．建成由教授和副教授领衔的专业带头人和教学骨干团队； 

7．“双能型”的师资队伍中，30%以上教师达到企（行）业高级技术水平；

8．“一核心、三平台、八模块”创新创业教育体系基本建成；

9．全面完成各项建设任务，迎接专家组的检查与验收。